Осенняя сказка

Чей? Чья? Чье?

Для определения рода слов-предметов задаём вопрос: чей? Если мы отвечаем: он мой – слово-мальчик.

Если мы задаём вопрос: чья? И отвечаем на него: она моя – слово-девочка.

Если к существительному мы задаём вопрос: чьё? И отвечаем: оно моё – слово-солнышко.

Солнечная система глазами учеников

Вместе с технологом Татев Атоян ученики Северной школы создали макет Солнечной системы в рамках проекта Земля — наш общий дом.

В школе

Анна Михайловна вошла в класс, где её ученики говорили о профессиях.
— Мне хочется сейчас рассказать вам сказку, — сказала учительница.
И Анна Михайловна рассказала:
«По небу плыло облачко. Увидел его машинист и улыбнулся. Облачко очень похоже на паровозный дым.
— Что вы! — удивился пекарь. — Разве вы не видите, что оно напоминает большую булку?
— Да нет же, — вмешался в разговор сапожник. — Облачко как две капли воды похоже на башмак.
Машинист, пекарь и сапожник любят свои профессии, и каждый видит в облачке своё.
Только лентяй ничему не удивляется. Он не видит облачка, ничего не говорит. Почему? Потому что у него нет дела, нет забот, нет профессии. Он просто лентяй».

Состав слова

Слова в русском языке состоят из  корня, приставки, суффикса и окончания.

Главная часть слова— корень, без него слово не может существовать. Именно в корне заключено значение, общее для всех однокоренных слов.

Например: слова с корнем вод– (водный, водянка, подводник, наводнить, наводнение, заводь, водоросль…) объединены значением «бесцветная прозрачная жидкость».

Сад, садовый, садовник, посадить — корень сад–.

Рис, рисовый — корень рис–.

Слова-Предметы (имя существительное)

Слова-предметы обозначают предмет и отвечают на вопросы «Кто?» и «Что?»: рыбак (Кто?), сосед (Кто?), солнце (Что?), дом (Что?).

Но почему к одним словам поставлен вопрос «Кто?», а к другим — «Что?» Всё зависит от одушевлённости.

Пакет дополнительных заданий для 3 класса

13.02-14.02

1. Подготовить пересказ сказки «Лиса и журавль».
2. Повторить тему «Один и Много»
3. Доделать задание «Выписать из текста слова-предметы», добавить множественное число (Много) (смотри пример):

каша — что? — слово девочка — она какая? — вкусная, полезная, манная — каши — какие?

Евгений Пермяк «Для чего руки нужны»

Петя с дедушкой большими друзьями были. Обо всем разговаривали.

Виктор Драгунский «Главные реки Америки»

Хотя мне уже идет девятый год, я только вчера догадался, что уроки все-таки надо учить. Любишь не любишь, хочешь не хочешь, лень тебе или не лень, а учить уроки надо. Это закон. А то можно в такую историю вляпаться, что своих не узнаешь. Я, например, вчера не успел уроки сделать. У нас было задано выучить кусочек из одного стихотворения Некрасова и главные реки Америки. А я, вместо того чтобы учиться, запускал во дворе змея в космос. Ну, он в космос все-таки не залетел, потому что у него был чересчур легкий хвост, и он из-за этого крутился, как волчок. Это раз. А во-вторых, у меня было мало ниток, и я весь дом обыскал и собрал все нитки, какие только были; у мамы со швейной машины снял, и то оказалось мало. Змей долетел до чердака и там завис, а до космоса еще было далеко.

Земля — наш общий дом

Цель урока: 1. Расширение словарного запаса школьников. 2. Развитие связной устной речи. 3. Расширение представлений, знаний о космосе.

Итоги проекта: совместная работа с технологом Татев Атоян, создание макета солнечной системы.

Что такое космос?